特別支援教育　コーディネーターの役割【第38回】

＜現場の実践から＞ 埼玉県立熊谷養護学校教諭　野村春文 4 相談体制見直し支援の幅広がる 　「特別支援学校研究」の中心的課題は、「地域支援・センター的機能」です。具体的には、近隣の市町村の小・中学校に…

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４月、都内６カ所に「経営支援センター」

特別支援教育　コーディネーターの役割【第37回】

軽度発達障害で調査　高校は対応手つかず

支援籍　養護学校の子ども　地域の小・中学校で学習

「特別支援学校」に一本化

学習意欲を高める指導のコツ【第18回】

特別支援教育　コーディネーターの役割【第36回】

「評価組織」設置は２割切る

過去最高　公立校78％に学校評議員

特別支援教育　コーディネーターの役割【第35回】

学習支援員　ＮＰＯと連携で養成

不審者情報　メールで一斉配信

社会の課題に自分を重ね　自覚的な生き方学ぶ

全国の性教育実態調査　内容教材「教諭任せ」37・７％

自制心、忍耐力で注文

「特別支援免許」創設へ

認定就学　小・中に1757人在籍

学ぶ・つながる・教師たち【第33回】