各自の興味に沿う課題設定　新科目　高校はいま　下

設定した課題について、企業の担当者から助言を受ける生徒たち＝神奈川県立藤沢西高校 総合的な探究の時間 　高校で総合的な探究の時間（総合探究）が始まった。教科の「見方・考え方」を働かせ、自ら問いを見つけ…

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「平和守る大人になって」ウクライナ避難民が学校で講演

知財創造教育で教材コンテンツ集　高校教員向けに作成

高1向けに「未来を考える教室」　「社会を見る目」育てる

「総合」担当経験ある高校教員、6割超が指導方法に変化

魅力発信　わが校の実践【第90回】

社説　「総合」創設20年　SDGsと連関、さらに充実を

魅力発信　わが校の実践【第85回】

全国で知られる「総合的な探究」「閑谷學」を実践の核に

フィールドワーク重視　地域を「屋根のない学び舎」に

学校が目指す方向性、教育の全体像明示　教員・生徒の間で共有

学習指導要領の未来　生活科・総合そして探究がつくる令和の学校教育

表現力や創作意欲高める　投稿ウェブサービス「note」を使って授業

社説　一人で探究できる「主権者」に

「アクティブ・スクール・マネジメント」研究会　深い学びや探究の時間の在り方議論

文教大、「キャリア」「主体的・対話的・深い」「探究」のオンライン勉強会

「県北の雄」としての誇り胸に　歴史と伝統を継承・発展

体験から学ぼう【第194回】

総合的な学習・探究の時間　持続可能な未来の創造と探究