指導の充実へ　評価はどうする？【第18回】

算数 意思的な側面　学習感想とノートで捉える 白井　一之　東京都荒川区立第三峡田小学校校長　下 　中央教育審議会の答申では、「主体的に学習に取り組む態度」について「子供たちが自ら学習の目標を持ち、進め…

続きを読む

指導の充実へ　評価はどうする？【第17回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第16回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第15回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第14回】

校長塾　経営力を高める最重要ポイント【第324回】

指導の充実へ　評価はどうする？【第13回】

「深い学び」と私【第6回】

神奈川　第１６回算数授業研究会

東京　第１３回明星算数講座「新時代の算数授業のヒント」

「深い学び」と私【第5回】

現場の先生がほんとうに困っていることはここにある！

オリンピック・パラリンピック競技、算数ドリルで学ぼう

Lesson指導案　プログラミング的思考で筆算学ぶ

神奈川　算数数学教育合同研究会第３７回研究会

Lesson指導案　身近な物の面積は？　撮影して出題

算数　基礎学力定着へ　副教材に「アイテム」

オリパラ組織委、算数ドリルを都内全公立小などに配布へ

東京　研究発表会「数学的思考力を高める指導法の工夫」