解説　ICTと授業づくり　「効果的活用」の意味、吟味して

　GIGAスクール構想を受け、１人１台端末を含むICT活用が学校現場で進んでいる。コロナ禍の前と比べ、機器の操作などに慣れ、機器への教員のアレルギーも少しは減ったと思われる。学習環境が全国一律に整った…

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オンライン　第36回研究発表会「情報活用能力を発揮して未来社会を切り拓く知的障がいのある児童生徒の育成」

香川　第103回教育研究発表会「自ら伸び続ける子供の育成」

岡山　研究発表会「知的障害教育における『指導と評価の一体化』に基づいた個が生きる授業づくり―学習評価に焦点を当てて」

京都　令和4年度研究発表会「自分の良さに気付き、豊かに人と関わる子を目指して」

文科省研究指定の新設教科など研究発表

東京　研究発表会「『なぜだろう！やってみたい！解決したい！』自然から学び、問題解決しようとする児童の育成」

京都　研究発表会「タブレット（ICT）活用力を高め、自立した学びを展開する授業の創造」

社会で生きて働く資質・能力の育成をテーマに研究発表会

オンライン　研究発表会「主体的に学習・学校生活に取り組む生徒の育成」

岡山　第1回研究発表会「子供たちが主体的・対話的に深く学ぶための環境づくりと授業開発について」

愛知　第65回教育研究発表会「深い学びをデザインする授業づくり―主体性を発揮させることを通して」

東京　第16回大会「地理必修化時代における地誌学習の意義と方法」

3年ぶりに参集で開催　全国高校家庭クラブ連盟研究発表大会　文科大臣賞の取り組み紹介

オンライン　公開研究発表会「社会の変化に対応し、未来を創り出すたくましい子ども」

協働し課題解決図る「応答力」育む　生活科と「総合」中核に

解説　コロナ禍での研究発表会

令和3（2021）年度栃木県教育研究発表大会開催

福岡・オンライン　令和3年度教育研究発表会「未来社会を創造する主体を育成するカリキュラム・マネジメントIII」