「自己調整学習」「メンター制」で自律した学習者の育成目指す

放課後、図書室でメンターと面談する生徒ら。毎日校内のあちらこちらで見られる風景だ 品川翔英高校（東京・品川区） 　東京都品川区の品川翔英高校（柴田哲彦校長、生徒１５６４人）は、自律した学習者の育成に力…

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教員が元気に働ける職員室とは？　工藤校長と産業医が対談

「直接体験」「五感で感じる環境づくり」重視

リーダーのためのメディアガイド【第42回】

主権者のココロを若者に【第4回】

魅力発信　わが校の実践【第71回】

静かな子どもも大切にする　内向的な人の最高の力を引き出す

コロナ下、子ども中心の環境づくり　休園・登園自粛への対応も調査

新生活様式に対応したスタートカリキュラムで安心感ある学び

人づくり国づくり【第769回】

多様なニーズに応える【第29回】

新校長への伝言　２０２０【第5回】

職場を片付け時間外勤務減

特別支援学校を地域の障害者スポーツの拠点に

探究心刺激する「可塑性ある園庭」季節や興味に合わせ再構成

続　保育のこころもち【第154回】

「保育の質」向上へ　新たな時代の保育実践

保育の質を高める園づくり【第2回】

「共育て共育ち」を暮らしの原点に