相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第43回】

西日本短期大学附属高校（福岡県八女市） 3 進路 就労見据え「自ら、生き抜く力」育む 　Ｏ君の試験と評価は、交流授業と発達支援クラスで異なる。交流授業で受けた教科については、通常の試験を受け、単位を取…

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紙上講座　教員採用試験対策

時数減「総合」　探究学習どう展開？

「第15回　サイエンス・グランプリ」（小学生・中学生理科大賞）グランプリ表彰式

小・中４校がスクラム　一貫教育のカリキュラム作り推進

日教組・第59次教育研究全国集会　１万人が参加、26分科会で実践を報告

投稿を募集します　次回のテーマは「学習指導要領の移行措置」

解説　今なぜオランダの教育か

移行措置本番　理科　ものづくり、継続的な観察などの指導

絵本に親しむ　現場ならではのアプローチ

５―７学年焦点に教科連携探る

授業再考【第25回】

新学習指導要領「生物基礎」　先端研究を反映「現代化」

学力向上で「リトルティーチャー」生徒が生徒を教えるシステム導入

「体験活動」その価値は

各地で広がる新しい職　わたしはこんな仕事をしています！

東京　第４５回東京都小中学校環境教育研究発表会

地域や保護者の協力得て　自然循環型ビオトープ完成

ＴＴなど指導形態さまざま　一貫教育の良さを生かして授業