教員が指導しやすく、子どもも使いやすい理科実験に「カセットこんろ」を活用

東京都・江東区立枝川小学校 4～6年生の加熱実験は、すべて「カセットこんろ」に 　理科の新学習指導要領では実感を伴った理解を育むため、「観察・実験」が重視されている。こうした中、小学校では子どもたちの…

続きを読む

コロナ禍で始まった小学校理科・プログラミング教育

新学習指導要領対応　実践マニュアル【第22回】

鹿児島・種子島で1年間「宇宙留学」今年も募集始まる

小学校段階におけるプログラミング教育　プログラミング的思考を育む指導の工夫～ワークシートの活用と協働的な活動を通して～その4

小学校プログラミング「総合」に次ぎ算、理で実施率高く

体験から学ぼう【第187回】

「学校の木っておもしろい！―見て　さわって　あそんでみよう―」やすらぎの森実行委員会

令和2年度（第1回）東レ理科教育賞・企画賞募集

発見・追究する力を育む「観察・実験」

プログラミングで理科のDVDブック

理科の授業を形づくるもの

第15回朝永振一郎記念「科学の芽」賞募集

都立高入試、「三平方の定理」など扱わず

宮教大、防災教育の指導案など掲載の風水害扱う冊子作成

ブラッシュアップ教師力【第6回】

宇宙を教育に利用するためのワークショップ発表者募集

最終チェック　中学校新学習指導要領【第10回】

YELL　いま　教師に伝えたい【第1回】