新学習指導要領　Final　Step【第14回】

清原　洋一、田代　直幸、林　誠一、三次　徳二　文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官 理科 探究的学習、適切に位置付ける 【指導において配慮すべきポイント】 （１）学習指導要領の趣旨を踏まえた指…

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火に親しみ、火を学ぶ大阪ガスの「火育（ひいく）」

東京都　前年度同様６・７倍に

心に残る校長講話【第13回】

全面実施　新学習内容こう教える【第13回】

ふるさとを食で結び、ともに育つ

新学習指導要領　Final　Step【第13回】

教職課程の現場【第50回】

南海地震への備え強化

福島　会津若松市立謹教小学校・第３６回公開授業研究会

特別支援学校教諭枠が拡充

社説　「初めに言語ありき」に陥るなかれ

「学び合える会に」

児童の疑問を想定し事前に背景知識得る

体験から学ぼう【第6回】

読む古典　三平方の定理など正答率低く

中高一貫校　成果と展望を問う

平成24年　春の叙勲・褒章受章者（敬称略）

理科授業改善へ機運高まる