課題研究　指導の視点【第10回】

野曽原　友行　千葉大学高大連携企画室特任准教授 プレゼンで育まれる表現力と自信 　「ぼくがこんなすごい研究をしていたとは知りませんでした」。プレゼンテーションの練習中、生徒が突然言い出し、笑いの渦に包…

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楽しさ感じ問題解決

長野　「教科の総合化」で17日に公開研究会

平成25年　春の叙勲・褒章受章者（敬称略）

26年度入試日程と概要を公表

中学の理科授業力底上げ

授業、教員研修で支援

遊び場　しゃべり場　子どもの世界【第4回】

人づくり国づくり【第436回】

教育再生で１次提言　英語・理数・ＩＣＴが柱

課題研究　指導の視点【第7回】

体験から学ぼう【第26回】

「理科教育推進の選考」を新設

親子で「理科読」を

高校生は分析力に課題

全国連合小学校長会　研究紀要　下

理科テスト、誤答例から授業改善

小・高学年から中へ接続ポイントに重点

課題研究　指導の視点【第6回】