学習意欲を高める評価の工夫【第3回】

横浜国大附属横浜中学校　田中　保樹教諭 3 理科 ソフト活用　継続的ふり返りが容易 　この実践におけるコンセプトマップ法で「あんどう君」を使用した理由は、コンセプトマップの作成過程を自動的に記録し履歴…

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習熟・ＯＣ　２本立て「選択」で確かな力

がんばってます！高校改革【第3回】

子どもの探究心支援しよう

あきた教育新時代創成プログラム　素案　＜概要＞

解説　今夏の研究会　参加体験型が増える発達障害対応に関心

基礎学力定着　わが校の工夫【第2回】

学習意欲を高める評価の工夫【第2回】

名探偵コナン実験・観察ファイル『サイエンスコナン　レンズの不思議』

学校別学力テスト結果をＨＰで公表

確かな学力は、確かな指導力から

学習意欲を高める評価の工夫【第1回】

解説　与党の教基法協議　中間報告は積み残し多く　参議院選後の議論を注視

中２学力調査　区市ごとの平均正答率公表

理科講師　幼、小・中などに派遣

シリーズ　経営改善に生かす【第11回】

佐世保・同級生殺害事件　学校・家庭・地域　結束し再発防止に全力を

学習の全体計画　子どもの実態にどう即応？

岩手　実感ともなった理科授業を探る