実験で科学的探究心育む

違う重さ、なぜつり合う？ 疑問が学びの原動力 千葉・市川市立新井小 　「ハンドパワーを使ってつり合わせてみるよ」。５００グラムと１５００グラムの水入りペットボトルを両端にぶら下げた１本の棒を、支点の上…

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新教育課程の移行措置円滑実施に向けた期待と課題

基礎学力定着へ増す責任　「人間力」の意味、掘り下げ

年頭あいさつ　平成21年　教育界に期待する　上

年頭あいさつ　平成21年　教育界に期待する　中

年頭あいさつ　平成21年　教育界に期待する　下

学習指導要領改訂案　文科省が公表　２月にも告示

新学習指導要領の「生きる力」と「牧場」をテーマに　「教育セミナー」を東京で開催

教育論文・最優秀　２４日に表彰

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　中学校編

授業づくりの提案【第15回】

京都　文科省委嘱・科学教育研究発表会

国際理数教育調査結果の現場評価　「学校の努力で水準維持」

理科・科学論文賞に丸亀高校

不易流行

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　小学校編

授業づくりの提案【第14回】

生徒が体動かし引力学ぶ

過半数「人的条件整備が課題」