新教育課程移行措置への対応　特別活動　人間関係、自治の力伸ばす

　特別活動では、目標として「よりよい生活や人間関係を築く」ことや、各活動・学校行事の目標の規定、小中の接続を図り社会的な自立を図る視点が重視されている。道徳や「総合的な学習」なども含めて、全体的な視点…

続きを読む

かかわり合いながら「自分づくり」

部活動で心を育む

新学習指導要領を探る【第4回】

学力テスト「調査結果の公表に反対」

現場の実態に照らし検証

新教育課程移行措置への対応　武道必修化への対応　体育、保健体育の改善

「人材養成政策として内閣府で取り組みを」

社会人の経験教育に生かす

給与負担／教員定数／学級編制　政令市に権限一元化を

教職員定数改善など強く要請

全日中・研究協議会（下）

携帯電話問題　保護者同士教え合おう

東京　データで検証する「早寝早起き朝ごはん」運動事例発表会

ことばと私　現場への提言【第16回】

全日中・研究協議会（上）

中高一貫校の数　総合学科に並ぶ

解説　高止まりする教頭の希望降任

学校事務職員が大阪でフォーラム