東京　第８７回教育実際指導研究会「学びをあむ―新領域『てつがく創造活動』を中核とする教育課程の開発」

△お茶の水女子大学附属小学校（東京都文京区） △主題「学びをあむ―新領域『てつがく創造活動』を中核とする教育課程の開発」 △公開学習指導〔国語、算数、みがく、食育、理科、図画工作、音楽、てつがく創造活…

続きを読む

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？　認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策

東京　公開研究会「個別最適なキャリア教育の推進　キャリア教育の視点を踏まえた、『直接経験』と『間接経験』のバランスのとれた授業づくりについて」

神奈川　公開授業研究会「自分の人生を自分で選び、決定し、実現していく力を育むために生徒自らが課題を見出し、生徒自身が創る、働（うご）く授業とは」

東京　研究発表会「来る世界の中で問題を前に立ち尽くし、そこから一歩踏み出す子どもの育成」

オンライン　冬の研究集会「子どもたちの夢が広がる算数・数学の世界を―手でつくり、手で学ぶ数学」

東京・オンライン　第１４回KOGANEI授業セミナー「考えよう！これからの授業」

徳島　第６７回小学校教育研究会「自分を生かし創る子供を育てる―STEAMIC教育を通して」

授業スタンダード　その展開と教師の反応

「ジグソー法」用いて協調学習　魅力ある授業へ　音楽・体育で導入

大阪　公開授業研究会「自ら問いを持ち、ともに表現し合う子どもの育成」

東京・オンライン　高等学校数学科公開授業研究会「探究的な授業を実現するための単元設計と授業デザイン」

社説　国語力の向上　どの教科でも「振り返り」に力を

体験と学習【第32回】

教師の相談室【第32回】

子どものやる気に火をつける　「見つけ学習」の考え方・進め方

神奈川・オンライン　第２回研究大会「道徳科の未来を創る―内容構成学と教育方法学に基づく理論と実践」

京都　研究報告会「地球時代の学びを拓く『共育』―新たな価値を創造する力の育成」

提言【第164回】