特性を指導に生かす　脳科学の成果【第17回】

宇野　宏幸　兵庫教育大学大学院教授 9 発達障害のある子の「実行機能」 目標設定が難しい場合　選択肢やヒント与えて 　ヒトは目的指向の動物です。目標を設定し、実現するために計画を立て、実行に移します。…

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学校支援地域本部など　助言者派遣、設置促す

提言　変革への視点【第32回】

児童・生徒の特性見抜く目を

保育のこころもち【第76回】

新潟　日本キャリア教育学会・第３２回研究大会

協調学習　分担し学んだ知識を教え合う

不易流行

東京　「言葉の力」主題に３日、一般向け祭典

保育のこころもち【第75回】

宮崎　「Ｇ授業」や「協調学習」を公開

制服を通じて環境貢献

教育ウォッチ（2010）【第30回】

特性を指導に生かす　脳科学の成果【第16回】

教員の資質向上へ　教職大学院をどう生かす

子どもの「ことばの力」育てよう

小学校国語　創作の授業づくり／小学校体育　体つくり運動の効果的指導

保育のこころもち【第74回】

移行期間、資格など課題指摘