うまいと言われる授業の条件【第1回】

子を集中させる発問・指示の基本 具体的な作業を伝えよう 谷　和樹　玉川大学教職大学院教授監修 　初任者の国語の授業を見た。 　教師が発問する。毎回同じ数名の子が手を挙げて答える。教師はそれを受けて、ま…

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情報モラル指導の指針に子どもの理解度を調査

「New Education Expo ２０１３」開催近づく

教師養成塾６期生　募集を開始

中学の理科授業力底上げ

現場の本音【第51回】

学校の意思決定に住民参画

いじめ問題に立ち向かう【第8回】

「子ども・子育て会議」委員　「企業立園」入らず

大教大と近畿大で連合教職大学院

９県５政令市で教育長交代

私の危機【第7回】

副校長・教頭　奮闘記【第7回】

続　保育のこころもち【第4回】

いじめ問題に立ち向かう【第7回】

教職センターから

学び続ける教師の養成

私の危機【第6回】

全国連合小学校長会　研究紀要　下