基礎学力定着へ増す責任　「人間力」の意味、掘り下げ

高校 戸谷賢司・全国高等学校長協会会長に聞く 　昨年12月に公表された高校の学習指導要領改訂案では、これまでの多様化路線から共通性を高める方向性が打ち出され、総則など一部の先行実施も始まる。学校現場に…

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社説　「校内研修」核に体制整備を

学習指導要領改訂案　文科省が公表　２月にも告示

市町村別の平均正答率などを公表

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　中学校編

授業づくりの提案【第15回】

どうする　活用型の学習【第38回】

なるほど！！　この単元はこう教える　若手教員にアドバイス【第34回】

新学習指導要領を探る【第6回】

私の主張　学校での数値目標

人づくり国づくり【第245回】

不易流行

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　小学校編

授業づくりの提案【第14回】

教育環境改善プロジェクト　確かな学力のために【第17回】

東京　第４回国語授業づくりセミナー

ことばと私　現場への提言【第18回】

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過半数「人的条件整備が課題」