「評価」はどうする？　外国語活動【第27回】

大阪教育大学附属平野小 上 活動を振り返る指針に 　評価をどうするのかを考える際、大切なのは『めざす子ども像』を明確にすることです。どんな子どもに育てたいのかを明らかにし、その育成に向けて指導する計画…

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北海道　第３８回全国小学校国語教育研究大会北海道大会

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第28回】

授業再考【第12回】

10月17・18日　第59回全英連東京大会開催

『上智大学・ARCLE応用言語学シンポジウム』12月13日（日）開催

新課程で求められる英語指導

「命」に触れて、「生きる」を学ぶ

移行措置本番　社会　習得・活用・探究、資料の活用などの指導

幼児期の「語彙力」に家庭の経済力が影響

「評価」はどうする？　外国語活動【第26回】

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第27回】

国語科での言語活動を考える

学力・学習意欲向上へ環境づくり　職員室前の廊下に机といす20組

図書ボランティアを中学校でも

社説　現場の視点で早急に方針決定を

外国人生徒は今　進路指導の現状と課題

「評価」はどうする？　外国語活動【第25回】

自分の言葉でふるさと自慢