わかる・できるで学びの充実　気になる子への配慮と手だて【第3回】

算数　上 個に応じた手だてを一般化するためには 　発達障害と呼ばれる子どもの可能性は約６・５％といわれ、各学級にこうした子どもが一人はいると考えられている。「みんなと同じようにできる」という考えの下、…

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「チーム学校」の在り方検討

副校長・教頭　奮闘記【第146回】

教諭は全自治体で再任用

管理職の独り言【第13回】

「すぐ役立つ教頭・副校長実務ハンドブック」発行

お答えします　児童委員の困りごと【第29回】

人づくり国づくり【第573回】

副校長・教頭　奮闘記【第143回】

「夢持ち命を大切に」

管理職を楽しむ２０１６【第9回】

不易流行

副校長・教頭　奮闘記【第140回】

管理職を楽しむ２０１６【第7回】

管理職の独り言【第7回】

副校長・教頭の満足度　事務職員の行動と相関

管理職の独り言【第6回】

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学級愉快II