相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第40回】

山形市立本沢小 下 通常学級の児童 特別支援学級で社会性養う活動 　本稿では、個別の教育支援計画（指導計画）を基にした２事例を紹介したい。 　通常の学級に在籍するＡ君は、週に１度、特別支援学級にやって…

続きを読む

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第39回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第37回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第36回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第35回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第33回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第30回】

中学に固定の自閉症・情緒障害学級

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第29回】

授業のユニバーサルデザインとは

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第28回】

コーディネーター　私の取り組み【第22回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第22回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第21回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第20回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第18回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第16回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第13回】

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第12回】