ミドルリーダー　来年度の課題【第4回】

草野　一紀　十文字中学・高等学校副校長（元全日本中学校長会会長） 主幹制度の運用 職務の明確化と行政支援が不可欠 　主幹教諭（以下主幹）、指導教諭といった新しい職が学校現場に根付き、当面するさまざまな…

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移行措置期間の教育課程編成　授業時数週29時間の学校３割以上

ミドルリーダー　来年度の課題【第3回】

教員を学級数の２倍に

移行２年目の週時程・教育課程

ミドルリーダー　来年度の課題【第2回】

読者の声

30、35人学級実現へ　小学校　都道府県８割が要望

ミドルリーダー　来年度の課題【第1回】

年頭あいさつ　平成22年　教育界に期待する　上

社説　１年間の実践検証、新年度へつなぐ

理数少人数指導で2052人増

２３年度以降の学級編制基準で意見聴取

全日本中学校長会研究協議会福島大会　下

行政刷新会議　「事業仕分け」

全日本中学校長会研究協議会福島大会　上

教職員定数の大幅改善と少人数学級の実現を強く要請

理数教員の持ち時数　中学８割以上で増加

確かな学力など「10の提言」