特別支援教育　コーディネーターの役割【第22回】

＜現場の実践から＞ 東京都文京区立小日向台町小学校コミュニケーションの教室主任　黒川君江 4 目的意識を持って人や組織をつなぐ 　コーディネーターの役割は、「連絡・調整」といわれています。校内・校外の…

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特区　地域発の教育改革【第14回】

教員が相互評価　授業の改善図る

英語教育充実へ区立小に国際科

多い「小規模学級」選択

数学で小学校教諭とＴＴ

不登校・いじめが減少

中教審特別部会　６月集中審議に反映

新時代の教師の条件−資質向上を目指して−【第6回】

中１英語・数学で全校に補助教員

英語の実践的会話力を育成

特別支援教育　コーディネーターの役割【第2回】

外部評価　地域とともに【第1回】

「少人数学級選択」９割超す

キャンパスを美術館に

栄養教諭　北海道も導入

小・中全学年「30人学級」に

心理学習通じ将来展望

小８割　中７割　「少人数授業は楽しい」