どうする？自立活動【第46回】

実施方針 「独立した時間」か「教科指導」で 　知的障害のある子どもが通う特別支援学校や小・中学校の特別支援学級では、自立活動は独立した時間として実施したり抽出して行ったりする学校・学級と、教科指導の中…

続きを読む

アプリで広げる子どもの学び【第28回】

発達障害児の早期発見へ　特別支援の専門家が園を訪問

どうする？自立活動【第45回】

アプリで広げる子どもの学び【第27回】

どうする？自立活動【第44回】

交流及び共同学習推進など盛り込む

秋田・オンライン　第33回日本教育大学協会　全国特別支援教育研究部門合同研究集会秋田大会

学校生活全体でインクルーシブ教育　教員結束し「チーム組織化」

アプリで広げる子どもの学び【第24回】

県内全支援学校にVR導入　社会生活を体験的に学ぶ

オンライン　フィンレック・特別支援教育における明日へのステップセミナー(2)(3)　by　Zoom2022

どうする？自立活動【第41回】

VR導入　火災をリアルに体験　自助・共助の意識高まる

アプリで広げる子どもの学び【第23回】

どうする？自立活動【第40回】

支援要する障害学生、前年度より3000人増

小との連携・接続の充実考える　幼・保の関係者集う

どうする？自立活動【第39回】