大阪　公開授業研究会「自ら問いを持ち、ともに表現し合う子どもの育成」

△主題「自ら問いを持ち、ともに表現し合う子どもの育成―人権総合学習を軸にした教科横断的な授業づくりを通して」 △公開授業＝１年「いってであって大はっけん―みんなみんなすてきがいっぱい」、７年「誰もが過…

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管理職主導で探究学習充実　マネジメント研修導入

高校で広まる教科横断・融合授業　社会課題、多角的に考える

小学校との学びの連続性高める　教育目標をインクルーシブ化

自発的・持続的な省エネ行動を促す　ナッジを活用した省エネ教育プログラムが本格始動

STEAM教育の第一歩は、「学ぶことを楽しむ子ども」を増やすことから

変動する総合・探究学習　欧米と日本　歴史と現在

教科横断の視点で情報活用能力を育成

障害ある子へのカリキュラム【第15回】

障害ある子へのカリキュラム【第14回】

障害ある子へのカリキュラム【第13回】

障害ある子へのカリキュラム【第12回】

探究する力を育む「発信地で発信者に聴く」次世代へつなぎ、自ら発信をする旅へ

障害ある子へのカリキュラム【第6回】

新設教科「創造デザイン科」を研究　創造的に問題解決図る資質・能力育む

「地層処分、自分の問題に」エネルギー教育のセミナーを開催

ゲノム編集技術・バイオ由来化成品　活用しやすいツールで最新技術を学ぶ

エネルギー問題をどう考える？教科間連携で育む主体的・対話的で深い学びの実現【第13回】

校長塾　経営力を高める最重要ポイント【第479回】