教育再生のための教育学　現代の教育をどう読み解くか

杉村　房彦　著 現場的な視点から問題提起 　教育再生会議、中央教育審議会、規制改革会議や関係する各省庁など、教育改革をめぐって不協和音はこれまでもあった。だが、教育、特に学校教育は極めて現場的な問題で…

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道徳　教科化の効果、弊害両論報告

社説　新学習指導要領を生かすのは現場

達成感味わえる工夫を　課題解決の過程に取り入れ

管理職選考試験対策（2007）【第12回】

道徳　特活と関連付け実践力養う

「総合」で育てたい力　情報収集・分析など６点示す

社説　理念と知識の関連性、易しく示せ

ルール作り通じ法の理念を学ぶ

編集局から

投稿のご案内　次回も「学習指導要領の改訂」を募集します

読者の声

不易流行

物・化・生・地から１テーマ選び履修

全国学力テスト　調査結果発表へ

部活動　指導要領に記述へ　「教育的意義認められた」

社説　財政基盤確立し教育の地方分権を

基礎からわかるキーワード【第28回】

基幹学力・小話シリーズ８　授業でそのまま使える！　子どもがグーンと賢くなる面白小話・道徳編