指導の充実へ　評価はどうする？【第15回】

算数 グラフ・図形の作成場面生かす 尾崎　伸宏　成蹊小学校教諭　上 　新学習指導要領では、各教科等の目標及び内容に関して、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の資質…

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ライフラインを教材に暮らしと防災を学ぶ

平成30年度「ものづくり白書」新学習指導要領を紹介

全国高等学校長協会　第72回総会・研究協議会　上

社説　大きく変わった指導要領「最低基準」は

奈良・生駒市教委「UD」のフォントを導入

専門高校長会　これからの課題【第10回】

学びの質的転換、保護者にも啓発を

東京都教育委員会　教員用「性教育の手引」改訂

知財創造教育【第９回】今後の課題

知財創造教育【第８回】教員や保護者等へのアプローチ

知りたい　小学校　指導要領、移行措置２年目は

知財創造教育【第７回】地域コンソーシアム

知財創造教育【第６回】教材等の収集・提供

新学習指導要領移行期間残り１年　改訂、指導力向上のポイントは

指導の充実へ　評価はどうする？【第1回】

知財創造教育【第５回】体系化の成果

東京　公開講演会　講演「新学習指導要領と社会科の授業改善」

知財創造教育【第４回】経緯と推進体制