小学校　教育課題2022【第16回】

教師力(1)児童理解 平野　修　尚絅大学教授 　令和３年の中央教育審議会で、「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して―全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現」（答申）…

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人づくり国づくり【第850回】

魅力発信　わが校の実践【第101回】

魅力発信　わが校の実践【第100回】

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第73回】

社説　不登校の文科省報告　才能児支援も視野、具体的施策を

個別最適な学びの足場を組む。

個別最適な学びの具体化、全県に不登校特例校など　骨太の方針

インクルーシブな保育実現するには　日本保育学会第75回大会　下

小学校　教育課題2022【第9回】

大学生が放課後学習支援　首都・関西圏の高校などで

リーダーのためのメディアガイド【第52回】

埼玉　中学校教育研究協議会「挑戦心を育む『令和の日本型学校教育』の実現」

生徒の自主性と学習意欲を引き出すICTの活用

小中学校の学びの質を高める1人1台端末の活用法　1人1台端末を活用する授業づくりの考え方

提言【第48回】

議会質疑　解説【第235回】

解説　学校の専門スタッフ　教職員一丸、職能生かす方策を

新しい学びに対応したゆとりのある教室空間へ