個別の指導計画の作り方　中学校編【第5回】

東京都東大和市立第二中学校教諭　渡辺　圭太郎 注意集中促すなど個別に配慮 意図的な言葉掛け必要 　気付き、共通理解を進めていく過程で、軽度発達障害についての理解が深まる。そのことで、教員の無理解な言動…

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危うし！小学校英語

中学生を「防災ジュニアリーダー」に

特別支援学級担任の弾力的活用を

不易流行

中学の未履修調査票を送付

いじめ相談で封筒

宿題の意義など検討へ

特別支援学校整備指針骨子　専用出入り口求める

教師も子どもも「対話力」高めよう

社説　教員の意識改革で成果挙げる

不易流行

「教基法」改正機に、新たな枠組みを

各教科を通じて「言葉・読解力」を育成

教職員の世代交代　若手は先輩の指示待ちやめ積極的に意見や提案ぶつけよう

人事権移譲に懸念

不登校児童・生徒数１２万２２８７人で確定

都立高全校の冷房　受益者負担で２０年夏か

人づくり国づくり【第162回】