「省察」を問い直す　教員養成の理論と実践の検討

山崎　準二・高野　和子・浜田　博文　編 「目指す教師像」再考の一助に 　「省察」という語をどう捉えているだろうか。「振り返り」という意味で使われる場面には出合うが、本来の意味は「あちこち走り回ること」…

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教育政策をめぐるエビデンス　学力格差・学級規模・教師多忙とデータサイエンス

学校は誰のもの？　子ども主役の学校へ、いま名古屋から

教育による包摂／排除に抗する児童福祉の理念　児童自立支援施設の就学義務化から

チョコレートを食べたことがないカカオ農園の子どもにきみはチョコレートをあげるか？

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一刀両断　実践者の視点から【第543回】

一刀両断　実践者の視点から【第542回】

一刀両断　実践者の視点から【第541回】

「「第三者」の基準を示す　いじめ重大事態　調査指針の改訂案」が4位にランクイン　記事ランキング　2024年7月1日～7月7日

一刀両断　実践者の視点から【第540回】

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教員の１１・７％「高ストレス」　昨年度、過去最高に

外国人、不登校生に高校入試で配慮を　文科省通知

福島県教委・働き方改革行動計画　「標準時数」に合わせて

八街の死傷事故から３年　文科省、交通安全徹底を要請

AED活用する実習　消防と連携で行おう

不易流行

女子中高生　理系進学支援の在り方とは