経験浅い教員に実践のヒント　「特別支援教育リーフ」相次ぎ発行

「特別支援教育リーフ」第９号の表紙 国立特別支援教育総合研究所 　小・中学校などで初めて特別支援学級や通級による指導を担当する教員、特別支援教育を学ぶ機会がなかなか得られなかった教員に向けて、(独)国…

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陽だまり【第5回】

みんなの教材教具【第47回】

陽だまり【第4回】

日本のインクルーシブ教育の現在地は　教育の場は訓練主体でよいのか

陽だまり【第3回】

高校内分校　開校相次ぐ　障害の有無超え一緒に学ぶ機会広がる

みんなの教材教具【第46回】

陽だまり【第2回】

文科省通知に撤回を勧告　週半分以上、支援学級で学習

実現には教員不足解消が不可欠

みんなの教材教具【第45回】

令和５年度も９割切る　伸びぬ「支援学校免許保有率」

特別支援学校以外で医療的ケア必要な子　５年前の２・５倍に

支援機器開発などで連携　特総研と高専機構が協定

陽だまり【第1回】

障害ある子へのカリキュラム【第44回】

課題は共同学習の時数　「自治体から働き掛けあり」は４割

みんなの教材教具【第44回】