新教育課程移行措置への対応　教科横断的な課題への対応（上）

　新学習指導要領では、教科横断的な学習を通して、社会的な課題などに対応できる子どもの育成も課題になっている。情報教育や環境教育、心身の成長発達についての正しい理解などの課題では、新聞を活用して情報への…

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新教育課程移行措置への対応　思考力・判断力　表現力等の育成

新教育課程移行措置への対応　基礎的・基本的な知識・技能の習得

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　中学校編

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　小学校編

新教育課程移行措置への対応　特別活動　人間関係、自治の力伸ばす

新教育課程移行措置への対応　武道必修化への対応　体育、保健体育の改善

新教育課程移行措置への対応　家庭、技術・家庭　食や消費生活どう教材化？

新教育課程移行措置への対応　図工・美術　感性を働かせた表現活動に

新教育課程移行措置への対応　伝統・文化の尊重

新教育課程移行措置への対応　道徳の授業改善　教材・体制の整備

新教育課程移行措置への対応　音楽科、〔共通事項〕の指導例

新教育課程移行措置への対応　生活科「総合」　考える活動探究の工夫

新教育課程移行措置への対応　小学校外国語活動、中学校英語の指導

新教育課程移行措置への対応　社会科　47都道府県の位置と名称の指導や活用力

新教育課程移行措置への対応　理科　新内容の指導　活用力の育成

新教育課程移行措置への対応　算数・数学的活動どう工夫

新教育課程移行措置への対応　ＰＩＳＡ型読解力の育成

新教育課程移行措置への対応　ＰＩＳＡ型読解力どう育てる