梅木　卓也・有澤　和歌子　著
多様な解き方　試す手法とは

　「答えのない教室」（Thinking　Classrooms＝考える教室）は、カナダの元高校教師、リリヤドール教授が提唱する教育手法である。その狙いは、より多くの生徒が、より自然な形で長い間考えるようにすることにある。
　教授の問題意識の背景には、幼稚園から高校まで多数のクラスを調査した結果、「２割の生徒が２割の時間しか考えていない」と分かったことがある。皆さんのクラス、授業はどうか。生徒はどれくらい考えているだろうか。
　具体的な姿としては、事前に解き方が分かっているような問題ではなく、さまざまな解法を試したり話し合ったりできる問題を提示し、３人ずつのグループで話し合いながら学びを深めていく。「まとめ」の後には、グループ内でできたことが一人でできるかを確かめる「自分チェック」も行う。もちろん授業前の準備や生徒の理解度の把握も重要だ。
　本書の優れた点の一つは、この手法を完全なものと宣伝するのではなく、実践者のインタビューも含め、課題や難しさ、試行錯誤の例なども表出している誠実さにある。
　授業を生きた学びの時間にしたいと思わない教員はいないだろう。「答えのない教室」は真っすぐにそれを目指す一つの挑戦である。
　授業時間（梅木氏の高校の１時限は８０分）などの違いもあるが、「考える授業」を目指す上で参考になる点は非常に多いと感じる。
（２４２０円　新評論）
（浅田　和伸・長崎県立大学学長）