小山　義徳・道田　泰司　編
子ども主体の学びの実現へ

　各学校で、教師主導ではなく子どもたち自ら「問い」を立て主体的に学ぶ授業の展開を目指し実践されているだろう。しかし、多くの指導者は悩みながら模索しているのが現状ではないか。
　本書は学習者の「問う力」を育成する理論と実践の両面を解説するタイムリーな書である。３００ページを超える内容は濃密で読み応え十分。執筆者はコラム編も含め１７人。教育に関わる研究者や現職の教員に医学博士とさまざま。「問う力」を多角的に捉え解説されているのも興味深い。例えば医学会で質疑応答する力を扱う１０章は、医学会に無縁な評者には興味深い内容だ。
　「問い」が生まれるには、学習者側にある程度の基礎知識が必要とのこと。その基礎知識を身に付けさせるための環境整備がどうあるべきか、また教師の指導力や家庭・地域との連携などについても考えさせられる。ただ、実践からは「問い」が生まれると調べずにはいられなくなる子どもの姿が見えてきた。「問う力」の育成は、子どもが学びの主体になるために必要な力なのだ。
　さらに、学習者の「問う力」だけではなく、教師の「発問」についても解説。発問が「問う力」の育成に大切な要素となる。
　前書きには５部から成る本書の内容を簡潔に解説し、各章について推薦する対象者を示す。とはいえ、この解説を読めば魅力的な内容に、きっと読破したくなるだろう。
（３０８０円　ひつじ書房）
（藤本　鈴香・京都市総合教育センター指導室研修主事）