シリーズ・人間教育の探究(3)
浅田　匡・古川　治　編著
人を育て、人が育つ評価を論究

　人間教育の探究シリーズ第３巻の本書は、「ひとがひとを育てる評価」をテーマに、評価の意義について、教師の側、管理運営の側、学習者の側という三つの観点から、１３氏の教育評価の研究者が論究を展開している。
　人が教え学ぶプロセスには、必ず評価という活動が含まれている。それは、人が育てられ、人が育つには評価が不可欠な活動だからだ。本書は、人間教育において評価が重要な役割を果たすという視座から、学校教育をはじめ、さまざまな教育活動における評価を扱う。中でも、人が学ぶという心理的な機能「わかる」「できる」「考える」「判断する」「表現する」といったことを、どのように評価するか、ということを特に問題としている。
　２部構成で、第I部「学ぶこと教えることの評価の基礎・基本」では、教育評価とは何か、評価基準としての教育目標、授業の評価、カリキュラム評価、学校評価、教育における評価の意義などを考察。第II部「評価することとひととしての成長」では、学習意欲を育てる評価、自己を育てる評価、キャリア教育と評価、「わかること」と評価、「できること」と評価などについて論述している。
　現代評価理論の基礎となるベンジャミン・ブルームの評価理論・学習理論を継承発展させた梶田叡一氏と、同氏の教えを受けた人たちにより編まれた本書は、教育評価の存在理由は何かを改めて問い掛けてくる。
（３３００円　ミネルヴァ書房）
（規）