『教職研修』編集部　著
試行錯誤、失敗も含めて率直に語る

　本書には、「すべての子どもの学習権を保障する」を、最上位目標に据えて取り組んだ学校、「トップダウン型」ではなく、「サーバント・リーダーシップ」の手法を用いた学校、校則をなくし、「自分で考え行動できる人材の育成」を目指した学校など、希代の校長５人が登場する。いずれも、教員出身の校長であるだけに、一層興味深い。
　なぜ、この校長は学校改善を成し遂げることができたのか、その根底にある校長の「覚悟」を問うたのが本書である。
　「覚悟」という言葉からは、評者は例えば厳しく険しい表情や態度を思い浮かべてしまう。しかし、どの校長にも、そうした気負いは感じられない。「かわること」「かえること」に自然体で向き合っている。穏やかで、なんだか楽しそうである。その持ち味が学校改善につながったのかもしれない。
　「あの校長だからできた」「あの学校（地域）だからできた」と言われることはよくある。本書はそのハードルを越え、５人の校長が、自身の試行錯誤や失敗を忌憚なく述べながら、校長のなすべきことを率直に語っている。全国の校長に向けてのメッセージである。
　本書を読んで、自校独自の取り組みを行うことが重要だ。そのためには「覚悟」が必要であろう。まさに、全国の校長の「覚悟」を問う貴重な書であると思う。
（２２００円　教育開発研究所）
（谷　智子・高知市教育委員会委員）