主体的・対話的で深い学びの原点は道徳科の授業の中にある
平山　勉　編著
表情や声の調子の重要性にも言及

　本書は、第１章理論編で、１・教育方法学のすすめ、２・道徳の授業づくりをどのように進めるか、３・「考え、議論し、さらに深く考える」道徳科の授業づくり、４・人権教育の柱としての道徳科の授業。
　そして第２章は実践編で、小学校実践、中学校実践、特別実践。特別研究編で「教師の一人称映像と注視点に着目した授業研究」。第３章は、シンポジウム報告「激論　道徳をどう教えるか」―と構成されている。
　特に「教育方法学のすすめ」では、アルバート・メラビアンの「メラビアンの法則」を生かした実践的な理論で、言語による情報よりも、人々のしぐさや、声の調子、その表情などを通してコミュニケートされるものに意味があるということが紹介され、この点を忘れてはならないと指摘している。
　こういうポイントの置き方を見ても、本書が主体的・対話的で、実践的な深いものを求めていると思われるのである。特に各授業後の「平山勉のワンポイントアドバイス」を読んでも、シンポジウム報告の「教材『泣いた赤鬼』の授業を通して考える」の、基調提案者やシンポジスト各位の話し合いの記録を読んでも、それが生かされていると感じるのである。これが本物と銘打つのも宜なるかなと思わせる。多くの実践家に活用されてしかるべき労作であるとお薦めしたい。
（２５３０円　黎明書房）
（関根　正明・元山形大学講師）