日本カリキュラム学会　編
実践の課題など多角的に論ず

　日本カリキュラム学会設立３０周年の記念出版事業として上梓の本書。５３人の研究者が執筆し４００ページを超す大冊は、カリキュラムが実践される多様な場、カリキュラム研究の方法等を、多角的に示し論じる。学校で、教育課程を検討・実践するとき、まことに役立つ内容が網羅された事典でもある。必要・関心に応じて読める編集である。
　本書は、３部構成で全３９章の内容。第I部「カリキュラム理論の展望」、第II部が「カリキュラム実践の課題」である。続く第III部が「カリキュラム研究の方法」となる。カリキュラムは、「教育課程」の用語で全ての教師が承知。「教育課程は各学校が編成する」ことも知っている。だが“教育課程”と聞くと「学習指導要領」のことかと、思う人がいないではない。これでは、PDCA（計画・実践・評価・改善）はできないではないか。小学校で生活科が導入され、総合的な学習の時間が誕生したころの学校の動きと、その後の様子を思い出したり考えたりしたい。
　香川大学附属小学校の「小学校におけるカリキュラム」は、２領域カリキュラム（学ぶこと―教科学習、生きること―創造活動）と、４層構造（目的・内容・方法・集団）を示す。詳しくは、本書で確かめたい。いま、カリキュラム・マネジメントや教育課程経営の用語をしばしば聞く。各学校はどう対処するか。
（５０６０円　教育出版）
（飯田　稔・千葉経済大学短期大学部名誉教授）