主体的・対話的で深い学びをつくるインストラクショナルデザイン
稲垣　忠　編著
現代の教育と過去の実践、理論を橋渡し

　学生のテキスト、教員研修の資料などに活用できる授業のつくり方（＝インストラクショナルデザイン）について解説した。
　「これからの子どもたちに育みたい資質・能力」などについて「ガイダンス」（第１、２章）し、「設計の基礎」（第３～５章）では授業ができるまでや、評価、学習環境のデザインなどを取り上げる。「実践の基礎」（第６、７章）は教師の基本的な指導技術と児童・生徒の学びを引き出す指導技術に焦点を当て、「設計の実際」（第８～１１章）で学習目標の設定、教材研究、学習過程、評価方法を学べる。「情報化への対応」（第１２～１４章）ではICTの活用、情報活用能力の育成などに言及し、最終章「授業の実施」（第１５章）で模擬授業や研究授業の在り方に触れた。
　授業づくりのベクトルは、これからの社会を生きる子どもの資質・能力を育てるために必要とされる「主体的・対話的で深い学び」に向き、現代の要請に応えようとしている。
　さらに、「授業の名人」として知られた有田和正さんの社会科で育てようとした子ども像「執ような追究をする子ども」などにも言及しながら、これまでも優れた教師たちは「主体的・対話的で深い学び」を実践してきたなど、過去に提示された実践、理論と現代の教育を結び付けている点にも本書の特色がある。授業の在り方を深く学ぶ、体系的に整理する―を望む読者には最適な一冊である。
（２３７６円　北大路書房）
（吹）