山本　崇雄　著
自律型学習者を育てる方法論

　執筆時、著者は東京都立武蔵高校・附属中学校英語科の指導教諭。そのタイトルにはインパクトがある。教えないと授業は始まらないと考える方たちには、指導教科にかかわらず、ぜひ読んでいただきたい。
　著者が育てようとしている生徒像は「リアルな社会で自律してハッピーに生きていく自律型学習者の育成」だ。その方法論の一つに「教えない授業」という手法を取り入れる。
　「教えない」というよりは、生徒が選択して学んでいける道筋を提示し、学び方を教えているように映る。誤解を恐れずに言えば、変化の激しい時代にあって、自ら課題を見いだし、調べ学び、解決策を探る力を育成する「総合的な学習の時間」を、英語の時間に実践しているように読んだ。
　第１章「なぜ『教えない授業』なのか」や第２章「パブリック・リレーションズで教室を安全・安心の場に」で、その必要性、哲学を説き、第３章「『教えない授業』を始める」以下で生徒の意欲を喚起する、さまざまな指導方法を紹介。第６章の実践者が集った座談会も示唆に富む。
　著者自身、一つの手法に拘泥はしないが、「主体的・対話的で深い学び」の体現でもあり、生徒主体の学びの評価は？　テストに対応できるの？　文法などは教えないの？　など、多くの方が感じるかもしれない「？」に対する回答が本書にはある。
（２０５２円　アルク）
（矢）