このクラス、ひょっとして隠れ学級崩壊？

吉岡　拓也　著 改善要する学級、授業の見分け方 　「子どもたちが、教室内で教師の指示・指導に従っているように見えるが、主体的に学ぼうとする意思がないなど、未来の創り手としての子どもの資質・能力が育たな…

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人づくり国づくり【第909回】

名なしのこねこ

「NEXT　GIGA」「AI活用」の課題と展望～Microsoft×Ｓｋｙで広がる可能性～

自殺予防、SOS受け取る側の体制整備も　文科省協力者会議

一刀両断　実践者の視点から【第409回】

一刀両断　実践者の視点から【第408回】

一刀両断　実践者の視点から【第407回】

一刀両断　実践者の視点から【第406回】

１台当たり５万５０００円補助　端末更新で1万円増額

変形労働時間制、導入する自治体増えず　「残業縮減が優先」の声

新採教員の相談体制など　新規事業で大幅増

さいたま市の中学生、ふるさと納税の返礼品考案　地元活性化の授業で

働き方・学校経営の改革は　有識者会議が中間報告

スクールロイヤーの確保策　市町村、つて頼み多く課題

不易流行

端末更新　都道府県単位で調達へ　指導者用の整備が要件

「自民案は分断生む」　給特法、抜本改正求める

「権利と尊厳守る」など５項目　「基本的ヴィジョン」で答申案