みんなの教材教具【第30回】

漢字を観察して覚える 　漢字を覚えるとき、どのようにして覚えますか？　例えば「薔薇」のように画数の多い漢字を覚えるときはどうしますか。見ただけで覚えられるという人もいれば、数回書けば覚えられるという人…

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不安が強い子に　認知行動療法を

台湾との交流を考えるきっかけに　「台湾」をテーマに作文を募集中

美術家の指導受け卒業制作　地元の石灰使いフレスコ画描く

ローカル・ガバメントと教育【第143回】

お答えします　児童委員の困りごと【第194回】

社会科授業づくりは「単元で考える」

ガクちゃん先生の学校通信　隠れたカリキュラム、障害があるからできる教育実践

給食が教えてくれたこと　「最高の献立」を作る、ぼくは学校栄養士

このクラス、ひょっとして隠れ学級崩壊？

人づくり国づくり【第909回】

名なしのこねこ

「NEXT　GIGA」「AI活用」の課題と展望～Microsoft×Ｓｋｙで広がる可能性～

自殺予防、SOS受け取る側の体制整備も　文科省協力者会議

一刀両断　実践者の視点から【第409回】

一刀両断　実践者の視点から【第408回】

一刀両断　実践者の視点から【第407回】

一刀両断　実践者の視点から【第406回】

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