道徳授業の個別最適な学びと協働的な学び

浅見　哲也・安井　政樹　著 一体的充実への理論と実践例 　２０１８年度から全面実施となった特別の教科道徳は、「考え、議論する道徳」へと転換を果たした。現学習指導要領の趣旨を先駆けて実施したといえる。本…

続きを読む

賢者に学ぶ、「心が折れない」生き方

MINERVA　Excellent　Series（３）　心理NOW！心が壊れる「ゲーム依存」からどう立ち直るのか

教室から編みだすフェミニズム　フェミニスト・ペダゴジーの挑戦

人づくり国づくり【第924回】

注意ワード・ポイントを押さえれば文章は簡単に直せる！！執筆・推敲・リライト・校閲…これ１冊で解決

「交流・共同学習」の見直し、4割の小・中に自治体から働きかけ

一刀両断　実践者の視点から【第475回】

ラーケーションとは？新しい学びと休暇のかたち

【寄稿】「～らしさ」の種の育み方～オランダで想うこと～

一刀両断　実践者の視点から【第474回】

「教員と部活動　関係はどうあるべきか」が4位にランクイン　記事ランキング　2024年3月11日～3月17日

一刀両断　実践者の視点から【第473回】

理工系の女子枠で定員超す応募　３割止まり　大学入試

１カ月当たりの時間外労働　45時間超の教員ゼロへ

学校カウンセラー２５０人雇い止め　労組、都教委に撤廃要請

医療的ケア児の学校受け入れ　看護人材確保策、検討促す

大分・玖珠町に「学びの多様化学校」

歩道の自転車事故　加害者４割が１９歳以下