学びを深める授業【第19回】

食物アレルギーなどを盛り込み、ワークショップⅠで使用したスライド 総合探究 自己と不可分な課題を発見、解決 田辺　記子　立命館守山中学校・高校教諭　（下） 　前回の「上」で述べたカリキュラムに従い、本…

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身近な題材を深く掘り下げ　SSH／SGH／WWL課題研究発表会

進路決定　私の視点【第89回】

学生が主役の地方創生プロジェクト　地方創生カレッジで育む学生の地方創生マインド

障害ある子へのカリキュラム【第44回】

課題は共同学習の時数　「自治体から働き掛けあり」は４割

みんなの教材教具【第44回】

デジタル耳栓など小・中学校に配備

ESDの一環で伝統芸能を学ぶ　地域団体の指導で稽古重ね

議会質疑　解説【第275回】

体験から学ぼう【第128回】

道徳授業の個別最適な学びと協働的な学び

賢者に学ぶ、「心が折れない」生き方

MINERVA　Excellent　Series（３）　心理NOW！心が壊れる「ゲーム依存」からどう立ち直るのか

教室から編みだすフェミニズム　フェミニスト・ペダゴジーの挑戦

人づくり国づくり【第924回】

注意ワード・ポイントを押さえれば文章は簡単に直せる！！執筆・推敲・リライト・校閲…これ１冊で解決

「交流・共同学習」の見直し、4割の小・中に自治体から働きかけ

一刀両断　実践者の視点から【第475回】