自律的・協働的な学び目指す　４ステップで課題解決を図り

校内研修で、「エデュスクラム」を活用した教材研究を行う教員。「フリップ」と呼ばれる計画表に付箋を貼り、情報を整理した オランダ発の学習方法「エデュスクラム」導入 　東京都練馬区立小中一貫教育校大泉桜学…

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地域と手を組む部活動【第23回】

海をテーマにしたショート動画募集

「教職」に焦点当てたページ常設　４月からの紙面案内

学びを深める授業【第19回】

身近な題材を深く掘り下げ　SSH／SGH／WWL課題研究発表会

進路決定　私の視点【第89回】

学生が主役の地方創生プロジェクト　地方創生カレッジで育む学生の地方創生マインド

障害ある子へのカリキュラム【第44回】

課題は共同学習の時数　「自治体から働き掛けあり」は４割

みんなの教材教具【第44回】

デジタル耳栓など小・中学校に配備

ESDの一環で伝統芸能を学ぶ　地域団体の指導で稽古重ね

議会質疑　解説【第275回】

体験から学ぼう【第128回】

道徳授業の個別最適な学びと協働的な学び

賢者に学ぶ、「心が折れない」生き方

MINERVA　Excellent　Series（３）　心理NOW！心が壊れる「ゲーム依存」からどう立ち直るのか

教室から編みだすフェミニズム　フェミニスト・ペダゴジーの挑戦