石井　英真・河田　祥司　著
目指す授業像や教員研修など語る

　１人１台端末が実現して２年目。導入当初はさまざまな課題が浮き彫りになったが、現状はどうであろうか。
　本書は「１人１台端末で問われる教師の教育観と学習観」「ICTを活用した学びを加速させる条件整備とは」の２章構成で、著者二人の討論や、それぞれの小論が掲載されている。
　最初の章ではまず「どうすればICTの日常化を図れるか」、つまり教具から文具へ考え方を転換できるかを課題としている。そこから子どもが中心で、教師が伴走しながら創る授業への転換を述べている。特に「図工科や技術科で見られるような個人作業がたまに交わる感じや、あるいは、総合学習のように、大きなプロジェクト型の課題に協働で取り組むような自由度の高い展開」という授業像が分かりやすい。
　第２章では教育委員会の担当者として、導入に当たっての苦心が述べられる。特に１人１アカウントとその管理の重要性、教員の活用促進のための方策を述べている。中でも３年計画での「量から質」へのバージョンアップ策や教員研修の見直しで放課後３０分のオンライン研修の実施などが興味深い。
　ほとんどの教師が小・中・高時代にICTを活用した授業を受けた経験がない。試行錯誤の状況はまだまだ続くが、これからの教育には必要不可欠だ。多くの教師や教育委員会関係者に読んでほしい一冊である。
（２２００円　日本標準）
（中村　豊・公益社団法人日本教育会事務局長）