奥村　優子　著
視線追従と獲得語彙の関係など検証

　子どもは生まれてから１歳までの間に、数多くの知識を獲得するという。誰からどのように学んでいるか、さまざまな実験によって、明らかにしようと試みたのが本書である。
　第１章で「乳児期における社会的学習研究の動向」を概観し、第I部「誰から学習するか―情報源としてのエージェント」（第２章～第４章）と、第II部「どのように学習するか―視線と言語という明示シグナル」（第５章～終章）とで構成した。
　特に、第１章では、知識と技能の伝達が大人（養育者）と乳児のコミュニケーションによって達成する「ナチュラル・ペタゴジー理論」を紹介。両者の間でコミュニケーションの合図となるのはアイコンタクト、対乳児発話、対乳児動作誇張、随伴的反応、名前の呼び掛けなどだ。
　実験では人の視線によって乳児の物体認識、物体を選ぶ際に「特異的に影響を与えることを実証した」。また、他者の視線を追従して物体を長く注視した乳児ほど、生後１８カ月の時点で多くの語彙を獲得することも分かった。
　その一方で、ロボットの視線追従と音声発話によって、物体学習することも分かり、ロボットから学ぶ過程が明らかになると「ロボットが子育てや教育に関わる可能性が開かれる」。
　乳児の学びの不思議さが垣間見える。
（４９５０円　東京大学出版会）
（吹）