愛知教育大学附属特別支援学校　著
項目ごとに複数の実践例を紹介

　まず読者は本書の奥付を見るといい。「主な著書」に圧倒される。１９６９（昭和４４）年からなんと２１冊も著書を出版している学校の存在に驚くに違いない。附属校とはいえ、これだけ著書を出している学校は少ないはずである。校長として学校でまとまって著書を出そうとして、できなかった苦い夢を評者は思い出す。

　授業に入れたい六つのポイントは何か。
　ポイント１「日常の夢中な活動」
　ポイント２「見通し」
　ポイント３「教材・教具の工夫」
　ポイント４「反復」
　ポイント５「友達とのかかわり」
　ポイント６「教師とのかかわり」。

　言葉としては目新しいものではない。しかし、このポイントで日常の教育活動を評価することは、実践の質の向上を促す。なぜならこういう分かりやすい言葉で、実践を振り返ることができるようになるからだ。例えばポイント１の「日常の夢中な活動」は、特別支援教育の枠を超えて、どの学級どの学校にも求められる。夢中、熱中、集中などのキーワードは、教育活動の根底を支えるものだ。
　この本の編集が素晴らしいのは、それぞれのポイントに対して具体的な実践例を３本から５本、紹介している点である。また写真も豊富で、実践例をイメージしやすい。
　学校で研究成果を世に問う際に、非常に参考になる本である。
（２０００円　明治図書出版）
（庭野　三省・新潟県十日町市教育委員会教育委員）