水戸内原の問いかけ
綿引　弘文　著
「人に学ぶ」授業で学習者を魅了

　本書の「はじめに」の冒頭で、著者は「フィールドワーク授業。それは教材をフィールドに求める授業だ」と定義する。さらに「あとがき」の中で、「フィールドワーク授業の要諦は＜人に学ぶ＞だ」と言い切る。
　内原町のイチゴ作り（小３・社会科）、内原消防署取材ノート（小４・社会科）などの小学校中学年の実践から、宿泊学習の可能性に挑む＜アイヌ民族の文化に学ぶ・北海道の旅＞（中１・中２）、「俳句の授業」（中３・国語科）などの中学校の実践まで、まさに「人に学ぶ」授業が満載のリポートになっている。
　特に圧巻な実践は、アイヌを学ぶ北海道の５泊６日の宿泊体験学習の報告である。著者はこの宿泊体験学習で、著名なアイヌ文化研究者の萱野茂氏まで、引き込むことに成功する。萱野氏の存在を知った著者は、「＜アイヌ民族の文化に学ぶ・「船中泊」の旅＞の構想が、私の中に渦を巻くようにして浮かび上がってきた」と書く。
　この「渦を巻く」という感覚こそ、実はフィールドワークの授業のみならず、授業実践の要諦の一つである。この感覚が持てない教師は、自分の授業実践を深めることができないと断言できる。授業が平板になり、学習者を魅了することができないからだ。本書は、授業実践の本来の価値を伝える良書である。
（２１６０円　一莖書房）
（庭野　三省・新潟県十日町市教育委員会教育委員）