Ｃ．Ａ．トムリンソン、Ｔ．Ｒ．ムーン　著
具体的場面、問い掛けも提示

　本書の構成は、第１章　一人ひとりをいかす教え方▽第２章　評価と一人ひとりをいかす教え方　理解のための枠組み▽第３章　診断的評価▽第４章　形成的評価▽第５章　総括的評価▽第６章　一人ひとりをいかす評価と成績▽第７章　後ろを振り返り、前を見る―であり、評価の意味を根本から考え直そうという意図が流れている。
　多岐にわたる課題を整理し、児童・生徒に、具体的にどういう場面でどういう問い掛けをし、どう活動させていくか。教師はどんな資質を育てようと、どう活動するのか。それを提示し、私たちに刺激を与えてくれる本である。
　Facebook社のような動き、上司に部下が評価される旧来のシステムから、５～７人で行う研究発表会やディスカッションなどを経て、相互評価へと、やがて自己評価に至るシステムに移行しつつある昨今、評価される側のみでなく、評価する側の体験も大いに意味がある。その言及も期待していたが、あまり触れていなかったのが残念に思う。
　いずれにしても、働き方改革が、評価を変え、結局は各自の自己評価に至るものと思えば、本書の思想・意図は、これからを見るのに大きな働きをなすだろう。著者の「前を見る」という表現には、そういう意味があったのだろうか。じっくり読み込むべき本だ。
（２３７６円　北大路書房）
（関根　正明・元山形大学講師）